壹、緣起
什麼是「『愛』迪生出發」公益學習活動？這個活動為什麼要以「愛迪生」來命名？框起來的「愛」包含了科教館對偏鄉學童的關懷，也包含了各界支持這項活動的溫暖。科教館將會延續各界給予的溫暖，秉持本活動的教育理念，持續辦理，藉由科學，讓愛發光發熱，以及推動弱勢扶助、縮短城鄉差距及普及科學教育，培養全人人格。


貳、計畫目標
1. 課餘學習：孩子如果長期處在教室情境中，學習的是一成不變的知識。讓孩子們在師長的帶領下走出教室，透過親自操作與體驗來進行科教學習，在活動中手腦並用，透過實踐、體驗與自省來擴展自己學習經驗，這才是帶得走的能力。

2. 教育啟發：「啟發學童們的科學興趣」是「『愛』迪生出發」公益學習活動重要的標的。希望在參與活動的過程中，拓展孩子們的視野，知道有一個更寬廣的世界等著他們去探索。透過這樣的教育性啟發，讓他們對自己有個更遠大的目標。

3. 服務學習：施比受更有福，「『愛』迪生出發」包含著對社會的一份關懷與回饋。從服務過程中，學生可以瞭解社會需求，同時學以致用並發揮自己專長，完整規劃、執行、反思的學習歷程。

4. 教育平權：每個孩子都可以是小小愛迪生，他們只是都需要一個改變的機會，一份足夠的資源。科學教育不應有界限，偏鄉及弱勢族群應有同等的權利。「『愛』迪生出發」的任務便給予這群未來小小愛迪生更多的力量，向學習的門檻跨出第一步。

5. 環境教育：現今環境教育的「環境」包含了自然、人文與產業的層次。科教館於民國101年底獲環保署認證為環境教育設施場所，透過本館所規劃的四大環境教育主題，讓參與學童透過觀展及導覽解說，瞭解人類與生存環境之間的緊密關係，更透過學童所參與的方案課程，深入對環境教育的認知，培養學童對環境正確的知識、態度與價值觀。


叄、活動對象
1. 全台灣扶助國小弱勢學童之政府機關核准設立法人機構，其對象包括原住民、清寒子女、外籍配偶子女及失親、單親、隔代教養等家庭子女。
2. 教育部所認定之偏遠地區(含特偏)小學及105年度教育優先區小學之弱勢學童，其對象包括原住民、清寒子女、外籍配偶子女及失親、單親、隔代教養等家庭子女。
3. 參與之學童以未曾參加本活動者優先，以提升資源分配最佳化。


肆、活動內容
1. 科教館一日學習活動，預計辦理50梯次。
2. 科教館兩天一夜活動，預計辦理40梯次。
3. 科教館三天兩夜活動，預計辦理10梯次。
4. 參訪方案課程。


伍、預期效益
1. 增強學童生活科學知能，豐富其課外之科學學習經驗。
2. 激發學童科學探索興趣，擴展生活視野，並及早了解自己的性向及興趣所在。
3. 藉由團體活動，促進學童人際關係，提升生活品德。