在台灣，有一群孩子，長期處於交通不便、資源不足的環境，這些孩子，需要的是一個機會……。為協助教育部解決偏鄉弱勢學童教育資源不足、數位學習落差等需求，勇源基金會自民國100年，連續五年贊助科教館主辦「『愛』迪生出發」公益學習活動，希望孩子們透過親身體驗、科學實驗，啟發對科學的興趣。

國立台灣科學教育館為落實教育部強化扶助弱勢施政優先推展項目及普及科教服務之核心價值，執行推動弱勢扶助、縮短城鄉差距及均衡資源分配施政重點，鼓勵偏遠地區學校及經濟弱勢與學習弱勢學童善用科教館教育資源，特規劃「『愛』迪生出發」公益學習活動，安排一系列的科學教育活動，讓孩子透過親身體驗、科學實驗，啟發對科學的興趣。

另外，為延伸本活動「縮減城鄉科學教育資源落差」之實質意涵，另推動一配套「到校服務」，結合現有大專院校科學教育資源，由大專校院師生前往偏鄉地區擔任科學教育推廣公共服務。

為避免偏遠地區學童舟車勞頓，且擴展多元學習的科學教育，科教館於陽明書屋戶外科學研習基地辦理各項自然觀察及戶外科學研習活動，依據城鄉距離規劃二天一夜及三天兩夜之行程。

「到校服務」的部分，由各大專院校針對服務對象之需求，結合己校特色與資源，提出適合國小年齡層之校園科學活動，如科學演示、科學教育課程、科學競賽等，用心帶動科學教育，並融入人文關懷之核心價值，以提升弱勢學童科學教育學習品質；更廣伸意涵讓受服務幫助的弱勢家庭學童感受到科教館、服務之大專院校及社會溫暖的關懷。計畫分為兩階段，由全台10所大專院校師生前往小學及機構等據點，辦理12小時科學教育課程，每階段期程內至少服務12小時以上。

以原住民、清寒子女、新移民子女及失親、單親、隔代教養等家庭子女等六大類為對象，但得由下列二個單位代替學童提出申請：

全台扶助國小經濟弱勢學童，包括原住民、清寒子女、新移民子女及失親、單親、隔代教養等家庭子女之政府機關核准設立法人機構。
教育部所認定之特偏及偏遠地區小學之經濟弱勢學童，包括原住民、清寒子女、新移民子女及失親、單親、隔代教養等家庭子女。
「到校服務」的部分，則是以參與過「『愛』迪生出發」之偏遠地區(含特偏)小學、教育優先區小學及全台扶助國小弱勢學童之政府機關核准設立之法人機構。


2015年12月11日，本會在科教館朱楠賢館長的陪同下，訪視臺東縣台東市寶桑國民小學。寶桑國小林庭瑤校長表示，許多生活的奇妙現象，不是透過言語告訴孩子，而是教他們方法；孩童需要的是自己發現，是寶桑國小一直以來秉持的理念。有趣、具體、動手操作的科學方法是最適合兒童的學習型態，從「動手做，做中學」讓孩童體驗科學的奧妙。


12月18日，科教館舉辦了一場溫馨的感恩音樂會，除了致贈各愛心單位由科教館員工親手以陶土捏製的音樂盒之外，現場邀請了樂X5胡琴重奏演奏動聽的歌曲，也請來新北市碧湖國小的孩童同樂。


看見孩童因為體驗科學的奧妙所嶄露的笑顏，對勇源基金會及所有付諸努力的人而言都深具價值，而且是最美的回報。

↓以下為12月11日(五)訪視台東寶桑國小社團課程「科學好好玩」簡易巴克球之照片

↑ 科教館 朱楠賢館長以及勇源 黃淑青副執行長 一同參訪小朋友的課程。

↑ 勇源 黃淑青副執行長 看著孩子認真的模樣，也開始好奇了起來，並向上課老師請教何謂巴克球

↑ 小朋友正認真組合著巴克球

↑ 巴克球之簡介(圖一)

↑ 巴克球之簡介(圖二)

↓以下為12月18日(五)愛迪生出發--感恩音樂會之花絮

↑ 科教館員工親手以陶土捏製的音樂盒

↑ 樂X5胡琴重奏演奏動聽的歌曲

↑ 碧湖國小的可愛學童唱歌給大家聽

↑ 愛迪生出發的合作夥伴與碧湖國小的可愛學童開心合影