壹、緣起
隨著生活形態的改變，早期阿美族以人力為主的稻米耕種，已為機器所取代。而耕種期間以及農閒之餘，族人相聚時所演唱的傳統複音歌謠，也因而消逝。對於這種可能與人類起源相關聯的歌謠形式，卻將在這一代族人之間消逝，有志之士無不力圖挽救。但政府對於歌謠傳承並沒有拿出相應辦法，加以投注經費不足，阿美族人對於無形文化資產保護意識的薄弱，眼見傳統複音歌謠即將消逝。


貳、歷年成果
自 2014 年起本會給予馬蘭阿美族複音歌謠傳承的經費挹注，2015 年即訓練了一批種子教師，並培育了公園隊(阿美族年齡階層名稱)的團員，以中生代來演唱即將消逝的馬蘭自由對位複音歌謠。

2016 年著重青年學生的培養，今日此批學生，已變成當地藝文活動中，年輕一輩音樂演唱的主流。他們結合傳統複音與流行歌謠，在台東藝文活動場所鐵花村，駐唱阿美族的傳統歌謠與創新旋律。

2017 年，杵音文化藝術團為承接台北國立傳統藝術中心，以馬蘭部落為主體，以老、中、青、兒童四代同堂的音樂演出，積極編寫相關劇本，並開始培養兒童演唱古謠。同年 10 月 27 日在傳統藝術中心的演出，不但讓非阿美族人認識了馬蘭阿美族的音樂，也讓阿美族人本身，回憶起歷史長河中，不同歌謠所帶來的情緒波動，許多阿美族觀眾都流淚肯定此次的演出。

2018 年 - 2019 年，由於前三年師資的培育，有了基礎師資後，嘗試帶領學童學習古謠，實際應用、教學，用自己方式帶動孩童，延伸了文化與藝術的學習。 2019 年杵音選擇的旋律較能符合孩童的聲域，讓小朋友學習，嘗試著將學習的成果去社區表演。同時，杵音也成立杵韻同聲合唱團，希望繼續維繫兒童的傳承。


叄、計畫
由於縣政府希望學校成立各種體育社團，2018 年開始，中高年級學生多參與學校棒球隊與躲避球隊社團。中高年級學生無暇再來參加文化活動，因此杵音轉換成每年吸收新入學的低年級學生，以及未參與球隊的中年級學生。今年繼續傳承部落古謠-休閒歌謠，從漸進式從齊唱開始，加上部分傳統休閒舞蹈，讓孩童同時感受到部落歌謠及舞蹈的魅力。


肆、實施辦法
1. 聚會所樂舞文化欣賞及學習：
由於學生年紀小，容易忘記，因此以每三個月學會一首古謠為目標，並配合每個月兩次的影片欣賞以及耆老文化分享，讓孩童快樂學習。

2. 部落情境教學：
每月一次於週六帶領兒童至社區老師家，聆聽長輩的部落文化及歌謠

3. 每年兩次假日赴其他社區
2019 年計畫至東管處以及布農部落，與當地族人互動及觀摩。